الصفحة | الموضوع |
11 | المقدمة |
الفصــل الأول | |
التوجيه التربوي الفني | |
19 | مفهوم التوجيه الفني |
22 | أهداف التوجيه التربوي |
25 | أساليب التوجيه الفني الحديث |
29 | أهمية الإشراف الفني |
39 | أهمية التوجيه التربوي والحاجة إليه |
41 | حاجة المدرس إلى الإشراف وضرورته |
43 | العوامل التي تؤكد الحاجة إلى الإشراف |
45 | التدريب على الإشراف وعملية الإشراف |
49 | عملية الإشراف التربوي بمفهومها الحديث |
الفصــل الثاني | |
الإشراف ووظيفته ومفهومه التربوي الفني | |
55 | تعريف الإشراف الفني ومفهومه |
57 | أهداف الإشراف الفني |
58 | الإشراف الفني في الدول العربية |
59 | أهداف الإشراف الفني |
59 | وظيفة الإشراف الفني |
60 | أساليب الإشراف الفني |
61 | أنماط الإشراف الفني |
62 | مدير المدرسة والإشراف الفني |
64 | الإشراف الفني مساهمة تربوية |
الفصــل الثالث | |
تطور الإشراف الفني | |
69 | مراحل تطور الإشراف الفني |
76 | الإشراف التربوي كتدريب وتوجيه |
77 | الإشراف كعملية ديمقراطية شاملة |
79 | الوظيفة والتطور الإشرافي الفني |
82 | تطور مفهوم الإشراف الفني |
الفصــل الرابع | |
الإدارة والإشراف | |
97 | هدف الإشراف الفني |
104 | الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند اختيار أسلوب الأشراف الفني واستخدامه |
106 | الخدمة الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي |
110 | الإدارة والقيادة والتنظيم |
115 | وظيفة الإشراف الفني |
الفصــل الخامس | |
دراسات عن الإشراف الفني | |
121 | الدراسات العربية |
128 | الدراسات على المستوى القومي |
148 | الدراسات الأجنبية |
151 | مناقشة الدراسات السابقة |
155 | دراسات أخرى |
الفصــل السادس | |
المشرف والإشراف.. الخصائص والمواصفات | |
161 | شروط اختيار المشرفين |
161 | مراحل الإشراف الفني |
164 | خصائص الموجه التربوي وشروط اختياره |
179 | أهداف التوجيه الفني |
179 | اختصاصات التوجيه الفني |
181 | مواصفات المشرف الفني |
182 | النشرات التربوية |
183 | الورش التربوية |
184 | البحوث التربوية |
187 | أساليب الإشراف الفني |
193 | المجتمع المحلي |
194 | الوسائل التعليمية |
195 | طرق التدريس |
196 | المنهج |
الفصــل السابع | |
أنواع الإشراف التربوي | |
202 | الإشراف التصحيحي |
203 | الإشراف الوقائي |
203 | الإشراف البنائي |
204 | الإشراف الإبداعي |
204 | الإشراف العلمي |
206 | الإشراف الديمقراطي |
207 | الإشراف القيادي |
208 | الإشراف العيادي |
212 | الإشراف التشاركي |
214 | الإشراف بالأهداف |
215 | الإشراف الاستبدادي |
216 | الإشراف السلبي |
216 | الإشراف الدبلوماسي |
216 | الإشراف العيادي (الإكلينيكي) |
217 | الإشراف التربوي باستخدام التعليم المصغر |
217 | الإشراف الجمعي (الزمري/ الفريقي) |
218 | الإشراف التشاركي |
219 | الإشراف بالأهداف |
219 | الإشراف عن طريق المنحنى التكاملي |
الفصــل الثامن | |
الاجتماعات الإشرافية الجماعية | |
223 | أهمية حضور الاجتماعات |
224 | مكان عقد الاجتماعات |
225 | مدة الاجتماعات |
225 | الاجتماع أثناء اليوم المدرسي |
226 | أسلوب الزيارة الإشرافية |
226 | أهمية الزيارة الإشرافية |
227 | أهداف الزيارة الإشرافية |
229 | أنواع الزيارات الإشرافية |
الفصــل التاسع | |
الأساليب النفسية لحل المشكلات في الإدارة المدرسية | |
235 | الأساليب النفسية والإدارة المدرسية |
236 | مجالات أساليب المدير في تنظيم إدارة المدرسة |
239 | أنموذج (فيدلر) لحل المشكلات |
الفصل العاشر | |
الفرق الشاسع في الإدارة التعليمية بين المناهج والمقررات وبين تأثير الطلبة بالمهارات والقدرات | |
243 | أهمية المناهج والمقررات |
244 | الواقع والمعطيات |
246 | إعداد عضو هيئة التدريس |
248 | التجديد والتطوير |
252 | الطموحات والآفاق في التغير في بناء المناهج والمقررات في التعليم الجامعي |
252 | مجال المواد الدراسية ومفرداتها |
253 | مجال الكتب الدراسية |
253 | مجال النشاطات والفعاليات المصاحبة للمنهج |
الفصل الحادي عشر | |
الإشراف والاجتماع الجماعي | |
257 | مبررات الاجتماعات الإشرافية |
257 | أهمية الاجتماعات الإشرافية |
259 | أهداف الاجتماعات الإشرافية الجماعية |
266 | تنظيم الاجتماعات الإشرافية وإدارتها |
269 | الأساليب الجماعية في الإشراف |
276 | أساليب الإشراف التربوي |
Reviews
There are no reviews yet.