كيف نربي أبناءنا ؟
عدد الصفحات : 376 صفحة
الأسرة هي المؤسسة التربوية الأولى التي يترعرع فيها الطفل ويفتح عينيه في أحضانها حتى يشب ويستطيع الاعتماد على نفسه ثم يلتحق بعدها بالمؤسسة الثانية وهي المدرسة المكملة للمنزل، ولكن ينمو الطفل وتتشكل شخصيته خلال السنوات الخمس الأولى أي في الأسرة، لذا كان من الضروري أن تلم الأسرة بالأساليب التربوية الصحية التي تنمي شخصية الطفل وتجعل منه شابا واثقا من نفسه صاحب شخصية قوية ومتكيفة وفاعلة في المجتمع. وتتكون الأساليب غير السوية والخاطئة في تربية الطفل إما لجهل الوالدين في تلك الأساليب أو لاتباع أسلوب الآباء والأمهات والجدات أو لحرمان الأب أو الأم من اتجاه معين، فالأب عندما يحرم من الحنان في صغره تراه يغدق على طفله بهذه العاطفة أو العكس بعض الآباء يريد ان يطبق نفس الأسلوب المتبع في تربية والده له على ابنه وكذلك الحال بالنسبة للأم. وتعتبر فترة الطفولة من أخطر الفترات في حياة الإنسان وفيها تتحدد ملامح رجل وامرأة الغد، ومعاملة الأبناء فن يستعصي على كثير من الآباء والأمهات، وكثيرًا ما يتساءل الآباء عن أجدى السبل للتعامل مع أبنائهم، وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة، حيث قمة النشاط والحيوية والرغبة في التعلم والمعرفة. وعادة ما ينتقل الطفل إلى مرحلة رياض الأطفال، وهو مسلح بطاقة متزايدة تتمثل في سهولة حركة عضلاته الكبرى، مما يتيح له قدرًا كبيرًا من المشي والجري والتسلق، وقد يضيق الأهل بهذا النشاط الزائد من جانب الطفل، ويحاولون الحد من حركته، مما يسبب ضيقًا شديدًا له في الوقت الذي ينبغي فيه أن توجه هذه الطاقة الحركية في اللعب المنظم، أي ينبغي ترشيد هذه الطاقة ليستفيد منها الطفل في بنائه ونموه.
مبادئ التأهيل المتمركز على المجتمع (CBR)
عدد الصفحات : 392 صفحة
قامت برامج التأهيل المجتمعي CBR منذ نشأتها في نهايات القرن العشرين، بدور كبير في مجال تنمية المجتمعات المحلية وتطويرها. حيث ساهمت بشكل فعال في تأهيل أبناء تلك المجتمعات وتدريبهم. وخاصة فئة ذوي الاحتياجات الخاصة والفئات المهمشة والمعرضة للخطر، لتمكينهم من الإندماج في مجتمعاتهم المحلية والحصول على فرص العمل المناسبة لهم. وتحتاج إدارة برامج التأهيل المجتمعي وتنفيذها إلى مهارات خاصة ومعرفة بالتأهيل بكافة جوانبه بالإضافة للمعرفة التقنية باستراتيجيات تنمية المجتمعات حيث يعتبر الإنسان المؤهل والمدرب والواعي حجر الزاوية في منهج التأهيل المجتمعي. ويسعدنا تقديم هذا الكتاب، نتيجة تراكم خبرات طويلة في ميدان العمل المجتمعي مع الأشخاص المعوقين وأسرهم، كمحاولة متواضعة لوضع دليل عملي بهدف توضيح الأسس التي تقوم عليها برامج التأهيل المجتمعي. المحتويات الفصل الأول : مفهوم التأهيل الشامل الفصل الثاني: التأهيل المرتكز على المجتمع الفصل الثالث: التأهيل المجتمعي وتمكين المجتمعات الفصل الرابع: الاتصال وبرامج التأهيل المجتمعي الفصل الخامس: التربية الخاصة الفصل السادس: فئات الإعاقة الفصل السابع: نمو وتطور الطفل الفصل الثامن: العلاج الوظيفي والتأهيل المجتمعي الفصل التاسع: الدمج الاجتماعي والتربوي للمعوقين الفصل العاشر: برامج الخدمات التوعية والإرشاد الأسري والمجتمعي الفصل الحادي عشر: التأهيل المجتمعي وإدارة المشاريع الصغيرة الفصل الثاني عشر: المتطلبات الفراغية والعمرانية للأشخاص المعوقين الفصل الثالث عشر: التأهيل المجتمعي وثقافة التطوع.
محاضرات في سيكولوجية التعلم
عدد الصفحات : 320 صفحة
تعتبر سيكولوجية التعلم من أهم فروع علم النفس.. ذلك إذا أردنا أن نفهم السلوك يجب أن نفهم أولاً كيف تتكون الأستجابات التي تختلف من موقف لآخر ومن حالة إلي أخري والمتغيرات والعوامل التي تحكم المواقف السلوكية بوجه عام.
وتعتبر اللغة – وهي سلوك متعلم – الخاصية الأولي التي تضع الإنسان في مستوي يتميز بين باقي الكائنات الأخري.. حيث إن الإنسان يتعلم كيف يكون إنساناً وفي مستوي آخر من مستويات السلوك نجد أن أغلب ميولنا وأتجاهاتنا وآرائنا ومعتقداتنا وخصائص سلوكنا – متعلمة – أي أننا نتعلم كيف نكون أفراداً متمايزين فيما بيننا.
وعلي الرغم من أن الأمراض العقلية في بعض الحالات تكون متأثرة وناشئة عن أسباب عصبية (نيورولوجية) فإنها تكون في أغلب المواقف نتيجة لتعليم أساليب السلوك غير المتوافقة, والفشل في تعلم أساليب السلوك المتوافق وهكذا السلوك الإجرامي والأنحراف.
ولذلك فإن عملية التعليم لا تهم المعلم فقط ولكنها عملية تهم أي فرد يحاول أن يؤثر في تعلم الأفراد الآخرين… ومن هؤلاء الطالب نفسه الذي يحاول أن يعلم نفسه أموراً كثيرة, وأولياء الأمور وعلماء الدين وغيرهم..
ومن ثم كان هذا الكتاب عن سيكولوجية التعلم, فقدمنا له بمدخل يعالج بعض الأساسيات كتعريفات التعلم, ثم التعلم في ضوء الوراثة والبيئة, وشروط التعلم الجيد, والتعلم وعلاقته بالتذكر والنسيان, وعادات الأستذكار ومهاراته السليمة…, …, …, ثم أفردنا فصولاً أخري لنظريات التعلم الكبري كما تتمثل في: بافلوف وثورنديك وسكنر والجشتالت.. ثم أنتقلنا لبعض النظريات المعاصرة منها: نظرية التعلم القائم علي المعني (أوزوبل) ثم نظرية برونر.
وأتمني من الله أن أكون قد وفقت في العرض وأن ينتفع به الطلاب المنفعة القصوي.
مدخل إلى التعليم في الطفولة المبكرة
عدد الصفحات : 554 صفحة
بمجرد ان تبدأ في استخدام هذا الكتاب، ستدرك بعض ملامحه، المصممة لمساعدتك في تعلم المادة بصورة شاملة وفعالة قدر الإمكان، وأنت تنتقل عبر إرجاءه، ستلاحظ ان شكل صفحاته موضوعه في المتن في ثلثي كل صفحة وعلى الثلث الباقي الملاحظات الهامشية. عليك ان تولى اهتماما بالجزء الخارجي من كل صفحة، لان بها ملامح ستساعدك. فستجد ثلاثة أنماط من المعلومات هنا.
مدخل إلى الدسلكسيا برنامج تدريبي لعلاج صعوبات القراءة
عدد الصفحات: 160 صفحة
هذا الكتاب ما هو إلا محاولة من المؤلف لتسليط الضوء على (الدسلكسيا)، وجمع المصادر العربية والأجنبية التي تتحدث عن صعوبات القراءة (الدسلكسيا)، لتوعية القارئ العربي ومساعدة الباحث العربي في تناول مثل هذه المشكلة البحثية. وتبرز أهمية الكتاب الذي يتناول ذوي صعوبات القراءة (الدسلكسيا) من خلال نموذج تعدد الحواس، وهو بذلك يوجه دعوته للمعلمين وأولياء الأمور إلى التحرر من النماذج السائدة في التعليم والمعتمدة على جمع المعلومات وحفظها دون الإفادة منها عملياً، وكذلك تنبيه المسؤولين في التعليم على إستخدام برامج علاجية لتنمية المهارات الكامنة لدى الطلبة وإستغلال ما لديهم من طاقات وإمكانات، والإفادة منها لتنمية مهارات القراءة لديهم. ويستند هذا الكتاب على دراسة علمية قام بها الباحث وأشرف على الرسالة العلمية “أ.د/ صالح الداهري”.
مدخل إلى برنامج سكامبر لتنمية التفكير الإبداعي
عدد الصفحات: 152 صفحة
يعرف برنامج سكامبر بأنه برنامج اجرائي يساعد على تنمية التفكير الابداعي عن طريق الخيال باستخدام أسلوب التفكير التباعدي, ويشتمل برنامج سكامبر على مجموعة من الألعاب التي تبلغ عشرين لعبة تشترك في طريقة تقديمها وتختلف في محتوياتها, وقد ثبت فاعلية هذا البرنامج في دراسات عديدة أجريت عليه.
