عدد الصفحات : 706 صفحة

عدد الصفحات : 758 صفحة

جاء هذا الكتاب كمحاولة متواضعة للتعريف بكيفية إنجاز البحوث التربوية في مجال البحث العلمي، ويقع هذا الكتاب – الذي بين أيدينا – في عشرة أبواب بعشرة أبحاث تناولت أفكاراً قد تفيد المهتمين بالمجال.
البحث الأول بعنوان: “فاعلية المحاكاة الكمبيوترية في تعديل الفهم البديل للمفاهيم الفلكية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتنمية اتجاهتهم نحو إستخدام الكمبيوتر في مجال التعلم”.
والبحث الثاني بعنوان: “فاعلية وحدة مصممة في صورة موديولات تعليمية معززة كمبيوترياً في إكتساب الطلاب المعلمين بعض مفاهيم وإجرأت الإسعافات الأولية، والقدرة على إتخاذ القرار”.
والبحث الثالث بعنوان: فاعلية إستخدام نموذج تدريسي في تنمية مهارات التفكير العلمي، والتحصيل الدراسي، والإتجاه نحو العلوم في ضوء نمط تعلم تلاميذ المرحلة الإعدادية”.
والبحث الرابع بعنوان: “فاعلية النموذج التعليمي المعرفي في إكتساب تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، مفاهيم وحدة “الجهاز العصبي” وبعض عمليات التفكير العلمي وتعزيز دافعيتهم لعلم العلوم”.
والبحث الخامس بعنوان: “فاعلية التدريس بالأنشطة الإستقصائية التعاونية في تنمية عمليات العلم، وحب الاستطلاع العلمي، والاتجاه نحو التعلم التعاوني، لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، في ضوء برنامج STC”.
والبحث السادس بعنوان: “التربية العلمية الإستقصائية : محتوى الكتاب المدرسي، وممارسات المعلم التدريسية”.
والبحث السابع بعنوان: “نموذج التغيير المفاهيمي وفهم الطلاب المعلمين طبيعة العلم، وعلاقة ذلك بممارستهم التدريسية”.
والبحث الثامن بعنوان: “مناهج العلوم بالثانوية العامة: عبؤها التعليمي، وعزوف الطلاب عنها – دراسة تحليلية”.
والبحث التاسع بعنوان: “استخدام الأنشطة البيئية والزيارات الميدانية في تنمية الوعي والاتجاهات، والقدرة على اتخاذ القرار نحو بعض القضايا والمشكلات البيئية لدى طلاب شعب التعليم الإبتدائي بكلية التربية – جامعة طنطا”.
أما البحث العاشر والأخير فقد جاء بعنوان: “مناهج العلوم وحقوق الإنسان البيئية – دراسة تحليلية نقدية”.   

عدد الصفحات : 264 صفحة

إن أهمية البحث التربوي في مجال التربية العلمية وتدريس العلوم والعمل علي تنميته وتطويره يستلزم أن يكون تطوير التعليم وإصلاحه قائماً علي البحث التربوي ونتائجه, كما أن التوسع في نشر التعليم في مصر والعالم العربي بصورة لم يسبق لها مثيل خلال السنوات الأخيرة, والسعي نحو المزيد من الديمقراطية وأحترام حقوق الإنسان وتقدير كل أفراد المجتمع وتعظيم دوره في بناء نهضة المجتمع, كل ذلك يتطلب إجراء البحوث والدراسات التي ترتبط بالواقع التربوي والعمل علي تطويره نحو الأفضل والأتقن, وأن هناك حاجة كبيرة تدعونا إلي ضرورة تنظيم وتخطيط البحوث ورسم السياسات والخرائط البحثية والتعليمية المتكاملة لأنه ما زالت حتي اليوم لا توجد خريطة بحثية واضحة ومتطورة ومستقرة سواء في مجال التربية عامة أو في مجال المناهج وطرق تدريس العلوم والتربية العلمية بصفة محددة.

وإذا كان التعليم هو قضية مصر الكبري في المرحلة الراهنة والقادمة فإن ذلك يفرض تحديات واسعة وكبيرة علي البحوث التربوية ومنها بحوث تدريس العلوم والتربية العلمية, وما يقتضيه ذلك من مراعاة أبعاد الكم الهائل من التطورات العلمية والتكنولوجية التي طرأت علي العالم, الأمر الذي أوجد معاييراً جديدة لتقييم دول العالم, فأصبحت هذه الدول لا تقيم علي أساس من يملك ومن لا يملك, بل علي أساس من يعرف ومن لا يعرف, ومن يبحث علمياً ومن لايبحث, ومن يهتم بالعلماء والباحثين والمخترعين والمكتشفين ومن لا يهتم بهذه الفئات التي لا يقدر فكرها بمال مهما كانت قيمته.

والكتاب الذي بين أيدينا تناول تسعة فصول, حيث تناول الفصل الأول كشاف البحوث والدراسات الخاصة بالتربية العلمية وتدريس العلوم, لاسيما تلك البحوث التي قدمت من خلال مؤتمرات ومجلات الجمعية المصرية للتربية العلمية بأعتبارها بيت الخبرة المختص والبوابة الرئيسية التي تقدم بحوثاً غاية في التخصص الدقيق, كما تتميز بجودة البحوث والدراسات التي تقدم من خلال هاتين النافذتين (مؤتمرات الجمعية ومجلتها), وقد قام المؤلف بحصر هذه البحوث والدراسات من خلال هاتين النافذتين للسنوات العشر الأخيرة (1999- 2010) وبلغ عددها (303 دراسة) متميزة.
أما الفصل الثاني من الكتاب فقد تناول كشافاً لبحوث التربية العلمية وتدريس العلوم التي قدمت من خلال المؤتمرات العلمية للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس وكذلك مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس التي تقدم من خلال ذات الجمعية أيضاً وذلك من خلال عشر سنوات خلت.
أما الفصل الثالث فيتناول عمليات التحليل الإحصائي لعينة البحوث المختارة في هذا المؤلف في ضوء واحد وعشرين معيار حددها الباحث.
أما الفصل الرابع فيتناول بعض البحوث والدراسات العربية والأجنبية السابقة التي أجريت لنفس الغرض الذي من أجله كان هذا المؤلف, وهي بحوث ودراسات بعضها عربي وبعضها أجنبي.
أما الفصل الخامس فيتناول رؤي فلسفية وأستراتيجيات ونماذج تدريسية متطورة في بحوث التربية العلمية وتدريس العلوم.
أما الفصل السادس فيتناول بعض الأتجاهات الفكرية الفلسفية الحديثة في البنائية المعرفية والبنائية الإجتماعية.
أما الفصل السابع, فيتناول بعض طرق والأستراتيجيات التدريسية العصرية في ضوء فكر وفلسفة البنائية الإجتماعية, ويتضمن الفصل الثامن دراسة قام بها المؤلف وقدمها في ورقة عمل لأحد المؤتمرات العلمية في مصرهي مرتبطة أشد الأرتباط بعملية تقويم بحوث التربية العلمية وتدريس العلوم في ضوء المتغيرات العالمية المتجددة والمتطورة, أما الفصل التاسع والأخيرة فهو يتضمن أيضاً ورقة عمل كان المؤلف قد قدمها للمؤتمر العلمي الخامس عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس لتضمين بعض متطلبات الجودة الشاملة في منظومة البحث التربوي عامة وفي مجال بحوث التربية العلمية وتدريس العلوم بصفة خاصة.

عدد الصفحات: 538 صفحة

يحاول هذا الكتاب تقديم الاضافات العلمية الجديدة التي تقدمها نظرية الذكاءات المتعددة، بالاضافة الى الاضافات التي تقدمها نظرية الذكاء العاطفي في هذا المجال، وذلك بعد تقديم عرض تاريخي لتطور حركة قياس الذكاء الانساني ونظرية العامل العام ومقاييس تقييم القدرات العقلية المعرفية من المنظور السيكومتري الكلاسيكي وذلك من الكتاب بعنوان القدرات العقلية المعرفية.