عدد الصفحات: 264 صفحة

حظى التنمر باهتمام مختلف الباحثين على مستوى العالم الغربى دون العربى ءنظراً لأنها مشكلة شائعة الانتشار فى المدارس جميعها فهو يعد أكثر أشكال العنف انتشاراً فى المدارس , وله آثاره السلبية على : نفسية الطالب وعلى عملية التعلم المدرسى وعلى المتاخ العام للمدرسة. ومن هنا كان هذا الكتاب الذي يزود الباحثين والمكتبة العربية بزاد علمي متخصص في تعريف التنمر وأشكاله ونظرياته واستراتيجيات علاجه؛ ولعل من مرتكزات القوة في هذا الكتاب أنه جمع بين النظرية والاستراتيجيات العلاجية , كما أن الكتاب من المؤلفات النادرة في البيئة العربية الذي يتناول مصطلح يسد ثغرة في المكتبة العربية. ويمثل هذا الكتاب تكملة لسلسلة مؤلفات في مجال المشكلات السلوكية والتربوية يصدرها المؤلف. 

عدد الصفحات : 256 صفحة

الكذب ظاهرة واقعية عرفه الإنسان عبر التاريخ ويمارسه جميع أفراد المجتمع بأشكاله المختلفة ولدوافع متعددة. والكذب من أخطر الظواهر الاجتماعية التي يعاني منها المجتمع المعاصر بسبب تعقد ظروف الحياة وكثرة التغيرات التي واجهت البشرية في العقود الأخيرة؛ ما دفع الكثير من الناس إلى اللجوء إلى هذه العادة السلبية لتحقيق حاجاتهم اليومية وتجنب المساءلة وتحمل المسؤولية عن أفعالهم. وقد قدر بعض المهتمين أن الإنسان يكذب حوالي 4 مرات في اليوم أي ما يعادل 1456 كذبة في السنة. ولكن ما يلفت النظر لهذه الظاهرة أن الكثير من الناس ينكر ممارستها أو يبررها ويضعها تحت تصنيفات متعددة كالكذب الأبيض والكذب الإيجابي وغيره. ولذلك يسعى الكتاب إلى تقديم رؤية علمية وتربوية متفقة مع وجهة النظر الإسلامية نحو التعامل مع هذه الظاهرة بسلبياتها الكثيرة والمدمرة للناس وللمجتمع وإيجابياتها المحدودة عندما تكون واقعاً نُضطر فيه لممارسة الكذب لحماية أنفسنا أو الآخرين من حولنا.

وقد حرص المؤلف خلال إعداده لهذا الكتاب على تحقيق عدد من المعايير والمبادئ منها:

1. أن يكون الكتاب ملائماً لجميع فئات الناس من المختصين والطلبة إلى عامة الناس من الآباء والأمهات والمربين.

2. الخروج عن النمطية المألوفة في الكتب بصورة عامة والتي تعتمد بشكل أساسي على تزويد القارئ بكل ما توصل إليه العلم من المعلومات النظرية حول موضوعات الكتاب، ووضع الكثير  من المواد المفسرة لتباين اتجاهات الناس والمختصين واختلاف وجهات نظرهم حول قضايا الكذب، وطرح الكثير من الأمثلة الواقعية.

3. الاعتماد على نتائج الدراسات العلمية التي تناولت هذه الظاهرة بما في ذلك عرض مختصر لنتائج بعض الدراسات التي قام بها الباحث في البيئة العربية والغربية إذْ شارك في العديد من الدراسات العلمية المنشورة في المجلات والمؤتمرات العربية والعالمية على مدار العقدين الماضيين.

4. عرض الموضوع من وجهة النظر الإسلامية ومحاولة الدمج بين هذه الرؤية مع نتائج الدراسات العلمية الحديثة حول قضايا هذه الظاهرة من حيث التشخيص والوقاية والعلاج.

ويتناول الكتاب سبعة فصول وزعت على الشكل الآتي:

الفصل الأول: مفهوم الكذب: ويتناول تعريف الكذب، والقدرة على الكذب، وهل يعترف الناس بممارسة الكذب؟ وآليات الكذب وأساليبه، ولماذا يفشل البعض في الكذب، والكذب بين الجنسين، والكذب من منظور تاريخي.

الفصل الثاني: الكذب من منظور إٍسلامي: مفهوم الصدق، ومفهوم الكذب، وأقسام الكذب، وتحريم الكذب، والحالات التي يجوز فيها الكذب، ومبدأ التقية عند الإمامية، ومتى يكون الصدق مذموما، ودواعي الكذب، وأثار الكذب وعاقبته، وعلاقة الكذب بالدماغ، وعلم الجرح والتعديل وموقفه من الكذب.

الفصل الثالث: تصنيف الكذب ودوافعه: تصنيف الكذب، وأنواع الكذب، ودوافع الكذب، وهل الكذب دائماً سلوك سلبي؟، والشخصية والكذب.

الفصل الرابع: الكذب عند الأطفال وسبل التغلب عليه: متى يبدأ الأطفال بالكذب، والخصائص النمائية لمرحلة الطفولة، وأنواع كذب الأطفال، ودوافع كذب الأطفال، والفروق الفردية بين الأطفال في الكذب، وماذا تفعل عندما يكذب الطفل، وآليات وطرق الوقاية من الكذب، وعلاج الكذب.

الفصل الخامس: كشف الكذب: طرائق كشف الكذب، وكشف الكذب من وجهة نظر الطب النفسي، وكشف الكذب من وجهة النظر الإٍسلامية، وكشف الكذب من خلال تحديد الخصائص الشخصية للكاذب، وكشف الكذب من خلال المقابلة، وكشف الكذب من خلال السلوك، والدراسات التي حاولت كشف الكذب من السلوك ومدى دقتها، والسلوك غير اللفظي ودوره في كشف الكذب.

الفصل السادس: نظريات كشف الكذب: النظرية التعبيرية، والعوامل المؤثرة في أحكام الصدق والكذب، ومنظور نظرية التناقض، وتقويم نظريات كشف الكذب.

الفصل السابع: الكذب وكشفه: الخاتمة: الخلاصة، الوقاية والعلاج من الكذب، وافتراضات علمية حول الكذب وكشفه.

عدد الصفحات : 530 صفحة

عدد الصفحات : 256 صفحة

جاء هذا الكتاب ليتناول أبعادَ القراءةِ والكتابةِ والحسابِ في العمليّةِ التربويّةِ، وتعد القراءة من اهم النوافذ المعرفة الانسانية التي ينطلق منها الفرد ليتزود بالمعرفة وأعظم أداة لنقل التراث الإنساني وتبادل الافكار وهي أساس فعال لايجاد التوافق الاجتماعي بين أبناء المجتمع ومن ثم كان الانطلاق والانسياب فيها تعبيرا عن الافكار من أهم الأهداف التي تسعى اليها المدرسة وكان إتقان مهاراتها والسيطرة عليها من ابرز مسؤوليات المدرسة. إن القرءاة عملية تفاعلية بين النص المقروء وخبرات الفرد السابقة ,لذا يجب على المعلمين مساعدة الطلبة على الربط بين خلفياتهم المعرفية والمواد المقروءة ,فكلم كان الطالب ايجابيا في الموقف التعليمي كان التعلم أكثر ثراء. ويعد الاستيعاب القرائي من أهم مهارات القراءة ومن دون لا تتحقق القراءة. وهذا الكتاب يقدم مفهوم ومحاولة جديدة واضافة مميزة في موضوع صعوبات التعلم على الصعيد الاكاديمي والميداني في بيئة تحتاج الى استكشاف هذا الموضوع.